L’ensorcelante ambiguïté de "savoir, savoir-être et savoir-faire"
Dominguez
23/10/2015
L’ensorcelante ambiguïté de "savoir, savoir-être et savoir-faire". Jean-Jacques GUILBER
Source : La revue Pédagogie Médicale
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Introduction
Le but de cette tribune est d’aider les enseignants à définir avec précision les objectifs éducationnels lors de la planification de l’apprentissage des compétences professionnelles des personnels de santé. Il leur est suggéré de substituer une classification exprimée en terme de savoir (savoir, savoir-faire, savoir-être) par celle exprimée en termes de compétences : intellectuelles, gestuelles, et à communiquer avec autrui. « Savoir, savoir-faire, savoir-être » sont des expressions fréquemment utilisées dans le langage courant des personnels de santé dans le domaine de la formation. Le mot « savoir » apparaît trois fois. C’est un mot noble et très important. Mais, attention ! C’est un terme dangereusement ambigu.
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